ماهي القيمة التي تضيفها الجامعات للمجتمع

تم طرح بعض الأسئلة المحددة على الجامعات حول القيمة التي تضيفها إلى المجتمع الذي. هل سيعاني المجتمع من انخفاض مستويات الإنفاق العام في الجامعات - وما الذي يجعل زيادة الإنفاق العام جديرة بالاهتمام؟

الحكومات البريطانية المتعاقبة قد استمتعت بمجموعة واسعة من الإجابات والاستراتيجيات عند معالجة هذه الأسئلة. قبل إجراء مراجعة شاملة للإنفاق الحكومي في 25 تشرين الثاني (نوفمبر) تم نشر بيانين رئيسيين بشأن السياسة:

أولاً: تناولت الورقة الحكومية حول التميز في التدريس والقيمة الاجتماعية للتدريب الأكاديمي وتلتها توصيات من قبل رئيس الجمعية الملكية حول هندسة تمويل البحث الأكاديمي. إن اختلاف هذه التقارير تمامًا من حيث المفهوم والشخصية يشير إلى مشكلة أعمق بكثير.

من وجهة نظر الميزانية العمومية للولاية تعتبر الجامعة في الأساس مزودًا لخدمتين أو ثلاث خدمات اجتماعية: التدريس والبحث وربما ما يسميه الأمريكيون "extension" بمعنى شيء مضاف مثل المشاركة العامة والتطبيقات العملية والتي تحدث عادةً في الحرم الجامعي. بالطبع الدولة مهتمة بكل هذه الأشياء لكنها تنظر إليها إلى حد كبير على أنها أمور منفصلة. 

المدرسون الباحثون:

غالبًا ما تفشل الجهود المبذولة لتحديد القيمة التي تضيفها الجامعات إلى المجتمع في الاعتراف بنزاهة المؤسسية في الجامعة. ومع ذلك يتم تذكير مسؤولي الجامعات بهذه النقطة كلما اتخذوا قرارًا بشأن التوظيف الأكاديمي. 

الأكاديميون لا يقومون بالتدريس والقيام بالبحوث فقط: إنهم مدرسون باحثون. إنها القيمة المضافة للمجتمع من خلال رعاية هذا الدور المعقد الذي يجب أن يكون في طليعة تفكير الدولة حول المعايير المستخدمة في تمويل الجامعات.

ويمكن توفير حتى التدريب التقني المتقدم بشكل أكثر كفاءة من الالتحاق بالجامعة. 

هناك أيضًا أماكن أكثر كفاءة للعمل لإنتاج بحث مبتكر من الجامعة. ومع ذلك فإن النزاهة المؤسسية للجامعة تعتمد على فكرة أن التدريس والبحث يجب أن يتم إجراؤه إن لم يكن من قبل نفس الأشخاص فعندئذ على الأقل من قبل أشخاص على اتصال منتظم مع بعضهم البعض.

ويترتب على ذلك أنه يجب الحكم على القيمة المضافة من قبل الجامعات للمجتمع من خلال الاختلاف الذي تحدثه هذه الفكرة في جودة التدريب والبحث المقدم على أساس أن السوق مفتوح لمقدمي الخدمات الآخرين المتخصصين في التدريب أو البحث.

حيث يقوم التعليم الجامعي بأكثر من مجرد تمكين الطلاب من اجتياز الاختبارات والحصول على أوراق اعتماد. إنه يعرضهم لأحدث الأبحاث في مجال دراستهم المختار - حتى لو كان من المرجح أن يجعل هذا البحث الإجابات "الصحيحة" التي قدموها في امتحاناتهم قديمة.

يأخذ الباحثون في الجامعات عملهم ليكون ذا قيمة ليس فقط للباحثين ذوي التفكير المماثل ولكن على الأقل من حيث المبدأ لأي شخص ذكي مهتم بما في ذلك أولئك الذين يشككون في المقدمات الأساسية لذلك البحث. 

السؤال المطروح هو هل يضيف دور المعلم والباحث قيمة كافية للمجتمع لتكون جديرة بتمويل مستمر ومتفاني؟ غالبًا ما يفشل الأكاديميون في أداء هذا الدور الهجين المميز. ولكن هنا تتحمل الميزانية العمومية للدولة الجزء الأكبر من اللوم.

طالما أن الجامعات تستمد جزءًا كبيرًا من دخلها من معالجة التدريس والبحث كمسائل منفصلة سيحاول المسؤولون التلاعب بالنظام لتعظيم كل وظيفة على حدة في قرارات التوظيف والتخصيص الداخلي للموارد.

في الواقع سيتم فصل الجامعة إلى "مدرسين" و "باحثين" ، على حد سواء بعقود قصيرة الأجل للانخراط في أنشطة الآخرين. قد يكون هذا الاتجاه أكبر تهديد طويل الأجل لنزاهة المؤسسية في الجامعة بقدر ما تتمثل نقطة البيع الفريدة في موظفيها الذين هم مدرسون وباحثون في آن واحد.

تكريم هومبولت:

ولكن لماذا يجب على الدولة بصفتها الوصي على المجتمع أن تهتم بالحفاظ على دور المعلم والباحث الذي يضمن النزاهة المؤسسية للجامعة؟ الجواب هو نسخة من النسخ الأصلية التي طرحها فيلهلم فون همبولت الفيلسوف والمدير العظيم للجامعة الحديثة قبل 200 عام. ساهمت رؤيته في استراتيجية ناجحة لدفع ألمانيا إلى المسرح العالمي في وقت كانت تلعب فيه اللحاق بالابتكارات الاقتصادية والسياسية المنبثقة من بريطانيا وفرنسا.

هناك الكثير من الحديث بين السياسيين وأيضًا العلماء بشكل متزايد حول الحاجة إلى تعزيز "مناخ الابتكار" لكن الإخلاص للمفهوم يتطلب أكثر من استخدام كلمة "ابتكار" حيث يجب تعزيز كل فكرة مجنونة إلى "نموذج" التحول ". للأشخاص الذين يجسدون الاندفاع الديناميكي للحياة الفكرية ومع ذلك تمكنوا من التركيز عليها من أجل الارتقاء إلى مستوى شعار التنوير: "المعرفة قوة".

هؤلاء الأشخاص - "الأكاديميون" بالمعنى الأصلي لهامبولت - يلهمون من خلال الإشارة إلى الطريق إلى الأمام. إنهم ينقلون الآخرين بشكل روتيني بعيدًا عن مناطق الراحة الخاصة بهم حيث يبتعدون عن أنفسهم. بهذا المعنى العميق توفر الجامعات "مناخًا من الابتكار" يستحق دعمًا مستمرًا من الدولة.